Cách khen trẻ đúng là gì?

2024 Tác giả: James Gerald | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 14:19

Nếu người lớn quá thường xuyên la mắng trẻ, nhấn mạnh những khuyết điểm của trẻ và quên đi những thành tích, trẻ sẽ bắt đầu cảm thấy rằng mình là người tồi tệ nhất, rằng không ai yêu thương mình, không ai cần đến mình. Do đó, sự mặc cảm của họ nảy sinh và kết quả là sự giận dữ đối với cả thế giới, sự ngờ vực, điều này có thể được thể hiện ở cả tính hiếu chiến của đứa trẻ và trong sự ràng buộc thường xuyên của nó, sự thiếu tự tin. Và sau đó không cần phải nói về sự thành công trong một số loại hoạt động sáng tạo.

Cố gắng truyền cho trẻ những thói quen hữu ích, để dạy chúng điều gì đó, cha mẹ liên tục đánh giá hành động của chúng - họ khen ngợi, la mắng, đưa ra nhận xét. Nó chỉ ra rằng trong các giai đoạn khác nhau của lứa tuổi mầm non, trẻ em cảm nhận nhận xét của người lớn khác nhau. Hãy cố gắng tìm ra cách khen trẻ đúng?

Nếu trẻ mẫu giáo 3 tuổi

Đề nghị hoàn thành các công việc đơn giản (xây dựng một ngôi nhà hình khối, xếp các bức tranh, v.v.) và quan sát hành động của họ, thỉnh thoảng khen ngợi họ hoặc đưa ra nhận xét với họ một cách rất lịch sự, khi đó những nhận xét này không đặc biệt làm phiền trẻ em. Chúng bình tĩnh tiếp tục hoạt động mà chúng thích thú mà không cần lo lắng về việc người lớn đánh giá hành động của chúng như thế nào.

Ở trẻ em 5 tuổi

Ngược lại, sự nhạy cảm ngày càng cao đối với những đánh giá của các trưởng lão xuất hiện. Mỗi nhận xét đều gây phản cảm - trẻ cau mày, quay đi, xúc phạm và nếu có quá nhiều nhận xét như vậy, trẻ thường từ chối hoàn thành nhiệm vụ.

Ở lứa tuổi mầm non, thái độ của người lớn càng trở nên đặc biệt quan trọng. Trẻ em không chỉ cần được chú ý mà còn cần được khen ngợi những hành động của chúng. Nếu cha mẹ hoặc nhà giáo dục quá thường xuyên đưa ra nhận xét, liên tục nhấn mạnh đến việc trẻ không có khả năng hoặc không có khả năng làm một điều gì đó, trẻ sẽ mất hết hứng thú với vấn đề này và tìm cách né tránh. Ngược lại, cách tốt nhất để dạy trẻ một điều gì đó, khiến trẻ hứng thú với hoạt động nào đó, là khuyến khích thành công của trẻ, khen ngợi hành động của trẻ. Đó là cách quan trọng khen trẻ đúng.

Như một ví dụ

Một cậu bé (tên là Petya) cho đến 6 tuổi không thể học vẽ theo bất kỳ cách nào. Vài tháng sau anh phải đi học, nhưng anh thậm chí không thể cầm bút chì một cách chính xác và chỉ viết nguệch ngoạc trên giấy. Cô giáo mẫu giáo liên tục phàn nàn với mẹ cháu bé. Và cô ấy, với ý định tốt nhất, đã bắt Petya vẽ mỗi ngày, mỗi lần giải thích tầm quan trọng của nó đối với anh ấy: "Tất cả các chàng trai ở tuổi của bạn đều đã giỏi vẽ và viết chữ, nhưng bạn thậm chí còn không cầm được bút chì. Chà! Vì vậy, hãy ngồi và thử. " Nhưng cậu bé bất chấp mọi lý lẽ dai dẳng của mẹ, từ chối nghề nghiệp này, bị ông ghét bỏ, thất thường, khóc lóc và thậm chí cố tình bẻ bút chì, xé giấy để tránh một bài học khác. Và mẹ tôi lại mắng anh và lại bắt anh phải vẽ. Và mọi thứ đã được lặp lại từ đầu. Sau đó mẹ tôi quyết định mời một giáo viên. Vốn không phải là nghệ sĩ chuyên nghiệp nhưng cô hiểu rất rõ tâm lý của trẻ mầm non.

Khi Petya lần đầu tiên cầm cây bút chì trong tay vẽ một mặt trời cong queo, xù xì, cô giáo đã rất thích thú và khen ngợi: "Thật là một mặt trời vui nhộn, nhếch nhác! Cậu, hóa ra vẽ khá đẹp! Thử lại nhé!" " Và Petya đã vẽ một đám cỏ thưa thớt, quanh co, và một thứ gì đó mơ hồ giống với một cái cây. “Tuyệt vời!” Cô giáo khen “Bức tranh có thể được treo trên tường. “Tôi có thể làm điều đó tốt hơn nữa,” Petya khiêm tốn thừa nhận.

Khi cậu ấy vẽ một bức tranh tương tự khác, giáo viên đã chỉ ra cách cầm bút chì thoải mái hơn, và Petya đã cố gắng hết sức để được khen ngợi. Nó đã rất mong đợi bài học tiếp theo ("Khi nào thì người cô lạ lùng này sẽ đến và khen ngợi tôi vì điều mà tôi đã bị mắng vì điều gì?"). Giáo viên đến và mỗi lần đều khen ngợi những thành công rất đáng ngờ của cậu bé. Và Petya bắt đầu vẽ ngay cả trước buổi học, cố gắng nhận được lời khen ngợi mà cậu ấy rất cần từ một người lớn có thẩm quyền.

Đương nhiên, anh ấy bắt đầu vẽ tốt hơn vì anh ấy đã cố gắng. Và khi cậu bé đã chắc chắn rằng mình được tôn trọng, rằng cậu vẽ không tệ hơn những đứa trẻ khác, cậu bình tĩnh tiếp nhận những lời nhận xét về những thiếu sót trong bức vẽ của mình.

Bạn sẽ nói rằng đây là lừa dối, rằng đây là hoàn toàn tâng bốc? Không có gì. Cô giáo đã nói tất cả một cách chân thành: suy cho cùng, trong mỗi tác phẩm của trẻ, bạn có thể tìm thấy điều gì đó hay ho, giá như đây là tác phẩm đầu tiên của nó và nó có gì đó khác biệt so với những tác phẩm khác. Không cần phải so sánh thành công của em bé với thành tích của những bạn khác có năng lực hơn. Điểm xuất phát chính nên là thành tích của chính anh ấy một tuần trước hoặc ngày hôm qua. Bạn chỉ cần chú ý đến nó và tập trung sự chú ý của đứa trẻ, trước hết, vào chiến thắng chứ không phải thất bại. Điều này rất quan trọng để không làm nản lòng trẻ hứng thú với một hoạt động hữu ích, để truyền niềm tin vào khả năng của trẻ (và những điều này rất có mối liên hệ với nhau). Rốt cuộc, khi cùng một Petya, từ ngày này qua ngày khác, từ năm này sang năm khác, cả ở nhà và ngoài vườn, liên tục bị nói rằng anh ta không có khả năng vẽ, rằng anh ta là họa sĩ tồi nhất trong tất cả và do đó cần phải vẽ hơn nữa, anh ấy chỉ đơn giản là ghét cái nghề "đối nghịch" này đang gây ra cho anh ấy rất nhiều rắc rối. Và khi giáo viên giúp anh ấy tin tưởng vào bản thân, và có thể khen trẻ đúng, thái độ vẽ của cậu bé đã thay đổi hoàn toàn - nó trở thành một cách tự khẳng định bản thân của cậu.

Nhân tiện, hãy tự kiểm tra xem bạn đã tạo được bầu không khí thuận lợi cho con mình để phát triển nhân cách sáng tạo của mình chưa …

Được chuẩn bị bởi Elena SMIRNOVA